Knowledge Transfer between Research and Teaching, and vice versa, within the Institute of Innovation and Technology Management at HSLU T&A
- Titel
- Knowledge Transfer between Research and Teaching, and vice versa, within the Institute of Innovation and Technology Management at HSLU T&A
- Autor/in
- Datierung
- 06.06.2025
- Beschreibung
- Ziel dieser Arbeit ist es Lösungen zu erarbeiten, welche den Wissenstransfer zwischen der Forschung am Competence Center für Business Engineering (CC BE) und der Lehre in den Bachelorstudiengängen Business Engineering sowie Energy and Environmental Systems Engineering an der HSLU T&A fördern. Dazu wurde eine Ist-Analyse durchgeführt, um zentrale Herausforderungen und potenzielle Ansätze zu identifizieren. Ergänzend wurden externe Fachhochschulen einbezogen, um alternative Methoden zu prüfen. Die methodische Grundlage bildet Design Thinking mit qualitativer Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse zeigen eine geringe Sichtbarkeit des CC BE unter Studierenden, zeitliche Engpässe bei Forschenden sowie begrenzte inhaltliche Überschneidungen zwischen Forschungsbereichen und Curricula. Darauf aufbauend wurden fünf Ansätze entwickelt, etwa ein praxisorientiertes Lehrmodul und Massnahmen zur Erhöhung Sichtbarkeit. Ihre gezielte Umsetzung wird als erforderlich eingeschätzt, um den Wissenstransfer nachhaltig zu stärken.
The aim of this thesis is to develop solutions that foster knowledge transfer between research at the Competence Centre for Business Engineering (CC BE) and teaching in the bachelor’s degree programmes in Business Engineering and Energy and Environmental Systems Engineering at HSLU T&A. To this end, a status analysis was conducted to identify key challenges and potential approaches. In addition, external universities of applied sciences were involved to examine alternative methods. The methodological basis is design thinking using Qualitative Content Analysis. The results indicate low visibility of the CC BE among students, time constraints for researchers, and misalignment between research areas and programme curricula. Based on these findings, five approaches were developed, including a practice-oriented teaching module and measures to increase visibility. Their targeted implementation is deemed necessary to strengthen knowledge transfer in the long term.
- Ziel dieser Arbeit ist es Lösungen zu erarbeiten, welche den Wissenstransfer zwischen der Forschung am Competence Center für Business Engineering (CC BE) und der Lehre in den Bachelorstudiengängen Business Engineering sowie Energy and Environmental Systems Engineering an der HSLU T&A fördern. Dazu wurde eine Ist-Analyse durchgeführt, um zentrale Herausforderungen und potenzielle Ansätze zu identifizieren. Ergänzend wurden externe Fachhochschulen einbezogen, um alternative Methoden zu prüfen. Die methodische Grundlage bildet Design Thinking mit qualitativer Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse zeigen eine geringe Sichtbarkeit des CC BE unter Studierenden, zeitliche Engpässe bei Forschenden sowie begrenzte inhaltliche Überschneidungen zwischen Forschungsbereichen und Curricula. Darauf aufbauend wurden fünf Ansätze entwickelt, etwa ein praxisorientiertes Lehrmodul und Massnahmen zur Erhöhung Sichtbarkeit. Ihre gezielte Umsetzung wird als erforderlich eingeschätzt, um den Wissenstransfer nachhaltig zu stärken.
- Urheberrechtshinweis
- Heldner Pascal, Hochschule Luzern - Departement Technik & Architektur
HSLU
- Departement
- Studiengang
- Art der Arbeit
- Betreuer/Betreuerin
Werk
- Titel
- Knowledge Transfer between Research and Teaching, and vice versa, within the Institute of Innovation and Technology Management at HSLU T&A
- Beschreibung
- Ziel dieser Arbeit ist es Lösungen zu erarbeiten, welche den Wissenstransfer zwischen der Forschung am Competence Center für Business Engineering (CC BE) und der Lehre in den Bachelorstudiengängen Business Engineering sowie Energy and Environmental Systems Engineering an der HSLU T&A fördern. Dazu wurde eine Ist-Analyse durchgeführt, um zentrale Herausforderungen und potenzielle Ansätze zu identifizieren. Ergänzend wurden externe Fachhochschulen einbezogen, um alternative Methoden zu prüfen. Die methodische Grundlage bildet Design Thinking mit qualitativer Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse zeigen eine geringe Sichtbarkeit des CC BE unter Studierenden, zeitliche Engpässe bei Forschenden sowie begrenzte inhaltliche Überschneidungen zwischen Forschungsbereichen und Curricula. Darauf aufbauend wurden fünf Ansätze entwickelt, etwa ein praxisorientiertes Lehrmodul und Massnahmen zur Erhöhung Sichtbarkeit. Ihre gezielte Umsetzung wird als erforderlich eingeschätzt, um den Wissenstransfer nachhaltig zu stärken.
The aim of this thesis is to develop solutions that foster knowledge transfer between research at the Competence Centre for Business Engineering (CC BE) and teaching in the bachelor’s degree programmes in Business Engineering and Energy and Environmental Systems Engineering at HSLU T&A. To this end, a status analysis was conducted to identify key challenges and potential approaches. In addition, external universities of applied sciences were involved to examine alternative methods. The methodological basis is design thinking using Qualitative Content Analysis. The results indicate low visibility of the CC BE among students, time constraints for researchers, and misalignment between research areas and programme curricula. Based on these findings, five approaches were developed, including a practice-oriented teaching module and measures to increase visibility. Their targeted implementation is deemed necessary to strengthen knowledge transfer in the long term.
- Ziel dieser Arbeit ist es Lösungen zu erarbeiten, welche den Wissenstransfer zwischen der Forschung am Competence Center für Business Engineering (CC BE) und der Lehre in den Bachelorstudiengängen Business Engineering sowie Energy and Environmental Systems Engineering an der HSLU T&A fördern. Dazu wurde eine Ist-Analyse durchgeführt, um zentrale Herausforderungen und potenzielle Ansätze zu identifizieren. Ergänzend wurden externe Fachhochschulen einbezogen, um alternative Methoden zu prüfen. Die methodische Grundlage bildet Design Thinking mit qualitativer Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse zeigen eine geringe Sichtbarkeit des CC BE unter Studierenden, zeitliche Engpässe bei Forschenden sowie begrenzte inhaltliche Überschneidungen zwischen Forschungsbereichen und Curricula. Darauf aufbauend wurden fünf Ansätze entwickelt, etwa ein praxisorientiertes Lehrmodul und Massnahmen zur Erhöhung Sichtbarkeit. Ihre gezielte Umsetzung wird als erforderlich eingeschätzt, um den Wissenstransfer nachhaltig zu stärken.
- Autor/in
- Datierung
- 06.06.2025
- Format
- 123 Seiten
- Ort
- Sprache
Rechte
- Urheberrecht
- Heldner Pascal, Hochschule Luzern - Departement Technik & Architektur
- Hinweis zu Rechtsgrundlagen
- Lizenzierung
- Klassifikation